本文摘要:因此,了解Industry40进程带来的低收入变化,思考和推进职业教育改革,应对行业新的排斥,显得尤为重要。工业40的浪潮不仅凸显了制造业显著的技术驱动特征、全球产业结构的重塑、高技能工人的迫切市场需求等新趋势,而且极大地促进了社会、经济、政治和文化领域的变革,影响了当前的生活方式和思维模式转换。

职业教育

在全球产业转型升级的推动下,世界发达制造业国家纷纷实施提高制造业质量和增长率的战略,如德国的工业4.0战略、美国的先进装备制造国家战略计划、日本的振兴战略、英国的工业2050战略、法国的新工业战略等。各国也把职业教育作为提高全国技术人才素质的最重要措施,把职业教育改革推向了一个新的高度。因此,了解Industry 4.0进程带来的低收入变化,思考和推进职业教育改革,应对行业新的排斥,显得尤为重要。

工业4.0的浪潮不仅凸显了制造业显著的技术驱动特征、全球产业结构的重塑、高技能工人的迫切市场需求等新趋势,而且极大地促进了社会、经济、政治和文化领域的变革,影响了当前的生活方式和思维模式转换。为了迎合全球制造业升级浪潮,建设从生产大国向生产强国的转变,中国政府还发布了《中国生产2025战略措施》。与德国的Industry 4.0相比,虽然发展基础、产业阶段、战略任务没有区别,但战略愿景和核心理念是完全一致的。

行业4.0带来的职业教育人才需求的变化面对行业4.0带来的前所未有的颠覆性变化,如何应对和应对行业4.0与职业教育发展的新一轮对立,牢牢把握行业4.0对职业教育人才需求的脉搏,通过新的渠道和新的方式构建新的低收入快速增长和结构优化,成为当前职业教育改革和发展的根本战略自由选择。劳动力市场需求减少,人才培养结构不合理。在工业4.0的背景下,职业教育的发展面临着内部和外部的困境。一是劳动力市场需求大幅减少。

工业4.0带来了制造业地理地图的剧变,制造业正变得更加集中化和集成化。比如,由于技术变革和国外劳动力成本下降,美国制造业正处于重大转折趋势,这将对我国中等职业教育产生很大影响,我国中等职业教育定位于培养中等技能人才。

一方面,就业市场的需求增加,特别是制造业,专业不会面临衰退的危险,另一方面,专业与行业之间的对立也不会更加突出。二是技能型人才培养数量严重不足,结构不合理。根据几乎所有的统计数据,目前我国高级技师仅占劳动者总数的5%左右,与发达国家40%的高级技师比例相差甚远。

目前一些职业学校的专业群虽然基本覆盖了当地重点行业,但是重点专业和重点行业的准入并不是很原始。这种专业产业齐射的现象,有利于产业结构升级与产教深度融合。与此同时,学校尚未建立动力机制,对产业升级进行适当的专业调整,结构性失业不可避免。此外,现代产业结构逐渐趋于软化,市场需求的重心逐渐向服务业转移,使得职业教育与市场需求无法形成双赢的对话模式。

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